Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Поворино
МКОУ «СОШ №1»г.Поворино

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом МКОУ «СОШ №1»г.Поворино (протокол №16 от 29.03.2021 г.)
		УТВЕРЖДАЮ
Директор Директор МКОУ «СОШ №1»г.Поворино
___________Родионова Н.Н.
Приказ № 34 от 16.04.2021 г.

Отчет о результатах самообследования 
Муниципального казенного  общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Поворино 

за 2020 год

Аналитическая часть
I. Общие сведения об образовательной организации
Наименование образовательной организации	Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Поворино  (МКОУ «СОШ №1»г.Поворино)	
Руководитель	Родионова Наталья Николаевна	
Адрес организации	397350, РФ, Воронежская обл., г.Поворино	
Телефон, факс	8 (47376) 40841	
Адрес электронной почты	Sch-povorino-1@mail.ru	
Учредитель	Отдел по образованию и молодежной политике администрации Поворинского муниципального района	
Дата создания	1936 год	
Лицензия	От 12.02.2012 г. № И-2530, серия А № 305185	
Свидетельство о государственной
аккредитации	От 21.02.2012 № ИН-0857, серия ОП № 026298; срок действия: до 24 марта 2023 года	

МКОУ «СОШ №1»г.Поворино (далее – Школа) расположена в г. Поворино. Большинство семей обучающихся проживают в домах типовой застройки, расположенных на территории закрепленной за Школой.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых.

II. Оценка системы управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа	Функции	
Директор
	Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой	
Управляющий совет
	Рассматривает вопросы:
– развития образовательной организации;
– финансово-хозяйственной деятельности;
– материально-технического обеспечения	
Педагогический совет
	Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
– развития образовательных услуг;
– регламентации образовательных отношений;
– разработки образовательных программ;
– выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
– материально-технического обеспечения образовательного процесса;
– аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
– координации деятельности методических объединений	
Общее собрание работников
	Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
– участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
– принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
– разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;
– вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы	
Родительский совет школы	Укрепляет связи между семьей и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей, педагогического коллектива и семьи, общественности, а также:
- привлекает родительскую общественность к активному участию в жизни школы, к организации внеклассной и внешкольной работы;
- участвует в организации широкой педагогической пропаганды среди родителей и населения;
- вносит рекомендации и предложения об изменении и дополнении документов Школы, регламентирующих организацию образовательного процесса по созданию оптимальных условий для обучения и воспитания обучающихся, в том числе по укреплению их здоровья и организации питания.	
Совет учащихся	Совет учащихся дополняет организационно – управленческую деятельность Школы:
- участвует в планировании и организации внеклассной и внешкольной работы учащихся;
- утверждает план проведения мероприятий с учащимися Школы;
- корректирует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддержание дисциплины и порядка в Школе;
- наблюдает за участием классов в школьных делах, организует ключевые дела, даёт оценку проводимым мероприятиям;
- помогает в организации работы пионерской дружины;
- вносит предложения в администрацию Школы.
Решения Совета старшеклассников передаются в администрацию Школы через заместителя директора по воспитательной работе.
Другие функции и права Совета старшеклассников регламентируются Положением о нём.

Реализует права учащихся на самоуправление и соуправление образовательным учреждением на уровне Школы:
- вовлекает учащихся в активную школьную жизнь через организацию различных видов деятельности;
•	- развивает творческую индивидуальность учащихся;
•	- воспитывает у учащихся уважительное отношение к членам коллектива, укрепляет сферу дружеских отношений;
•	- защищает права учащихся;
•	- решает конфликтные вопросы с участниками образовательного процесса в пределах своей компетенции;
•	- содействует в решении проблем учебы и отдыха, социально-бытовых проблем учащихся;
•	- способствует развитию научно-исследовательской деятельности учащихся;
- способствует развитию и пропаганде здорового образа жизни, физической культуры и спорта.	

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано четыре предметных методических объединения:
− общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
− естественно-научных и математических дисциплин;
- объединение педагогов физической культуры, ОБЖ и технологии;
− объединение педагогов начального образования.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет родителей.

По итогам 2020 года система управления Школой оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.

III. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», основными образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.
Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО).

Воспитательная работа
В 2020 году Воспитательная система школы, внеурочная деятельность  осуществлялась на основе оптимизационной модели организации внеурочной деятельности и дополнительного образования  и объединяла все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей. 

Внеурочная деятельность представлена следующими направлениями  работы:
духовно-нравственное;
общеинтеллектуальное;
социальное;
спортивно-оздоровительное;
общекультурное.
Внеурочная деятельность так же осуществлялась  через дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения ,а так же через программу воспитания и социализации «Школьный мир семьи» по направлениям каждого класса -2 часа в неделю и 8часов на дополнительное образование и внеурочную  занятость. Всего 10ч на класс.
При организации внеурочной деятельности использовались системные курсы внеурочной деятельности и несистемные занятия (тематические) курсов внеурочной деятельности. 
Системные курсы реализовывались  по всем пяти направлениям, в соответствии с расписанием по внеурочной деятельности.
Несистемные занятия реализовывались  в рамках плана воспитательной работы классного руководителя и учителей по предметам с применением модульной системы.
В плане внеурочной деятельности заложены часы модулей:
-	модуль классного руководителя «Я – гражданин»;
-	модуль «Здоровье. Спортивные соревнования»;
-	модуль классного руководителя «Школьный календарь событий»;
-	модуль учителей по предметам «Путь к успеху» (участие в конкурсах, олимпиадах);
В данных модулях отсутствует расписание занятий внеурочной деятельности, так как проводятся в свободной форме, с учѐтом основных направлений плана внеурочной деятельности и с учѐтом скользящего графика проведения мероприятий, конкурсов, олимпиад, спортивных соревнований. Возможно проведение занятий с группой учащихся, с учѐтом их интересов и индивидуальных особенностей.
Несистемные (тематические) курсы разрабатываются из расчета общего количества часов в год, определенного на их изучение планом внеурочной деятельности.
Образовательная нагрузка несистемных (тематических) курсов распределяется в рамках четвертей. Для оптимизации занятий внеурочной деятельности и с учѐтом требований норм СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» эти занятия отсутствуют в сетке расписания занятий внеурочной деятельности. В журнале указывается количество часов, затраченных на проведение каждого занятия.

СОДЕРЖАНИЕ  И  ФОРМЫ  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ:
Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю. Избежать стихийности позволяет циклограмма школьных дел на месяц:
1-я неделя месяца: 
Заседания органов самоуправления (Каждый понедельник Актив школы)
Понедельник- министерство 
Вторник- министерство культуры
Среда-  министерство здравоохранения
Четверг- министерство спорта
Пятница- комитет старост.
2-я неделя месяца: Предметные недели и организационные классные часы, где обсуждается информация с заседаний органов самоуправления и организуется подготовка к ключевому делу;
3-я неделя месяца: Тематические классные часы по тематике воспитательного модуля. Ключевое мероприятие 1-4 классов.
4-я неделя месяца: Ключевое дело для 5-7 классов и 8-11 классов. Организационные классные собрания с анализом проведенных дел.
Внеурочная воспитательная деятельность учащихся и педагогов школы объединена в воспитательные модули: 
Достоинством воспитательной системы МКОУ «СОШ№1» г.Поворино является ее выстраивание по месяцам, что позволяет сосредоточить силы всех участников воспитательного процесса на общей теме и организовать работу белее плодотворно.
Воспитательные модули:
СЕНТЯБРЬ - Девиз месяца: «Внимание: дети!»  Месячник безопасности.  
ОКТЯБРЬ - Девиз месяца :«Здоровое поколение» 
НОЯБРЬ - Девиз месяца: «Крепка семья-крепка держава»  
ДЕКАБРЬ  Девиз месяца: «Новогодние приключения»
ЯНВАРЬ - Девиз месяца: «Мир профессии». Месячник военно-патриотического воспитания
ФЕВРАЛЬ - Девиз месяца: «Богатства земли Русской» Месячник военно-патриотического воспитания.
МАРТ - Девиз месяца: «Созвездие талантов»  
АПРЕЛЬ - Девиз месяца: «Дари добро другим во благо»   
МАЙ – «Поклонимся великим тем годам».  

Традиционные дела школы в 2020  учебном году:
Особое место в воспитательной деятельности играют сложившиеся в школе традиции:
Месяц	КТД	
Январь 	Месячник оборонно-массовой работы.
Дни безопасности ПДД.	
Февраль 	Месячник оборонно-массовой работы.
День защитника Отечества.
День дарения книг.
Дни безопасности ПДД.	
Март 	8 марта – Международный женский день.
День Земли.
КВН.
Дни безопасности ПДД.	
Апрель 	День спорта.
День здоровья.
День космонавтики. 
Смотр художественной самодеятельности «Мир начинается с детства».
Экологический марафон. 
Дни безопасности ПДД.	
Май 	День Победы. Акции «След войны в моем доме», «Цветок памяти», «Поделись теплом души своей» (посещение ветеранов ВОВ, тружеников тыла, учителей-ветеранов).
День семьи. 
Экологическая операция «Чистый город».
Последний звонок.
Дни безопасности ПДД.	
Июнь	День защиты детей.
Праздник открытия пришкольного лагеря.
Дни безопасности ПДД.
Выпускной вечер для выпускников.	
Сентябрь 	Праздник  Первого звонка «Здравствуй, школа!», посвящение первоклассников в ученики;
Общешкольная линейка, посвященная  Дню солидарности в борьбе с терроризмом, памяти  погибших в ходе теракта в городе Беслане, Волгодонске, Москве;
Акция  «Белый цветок».
Вечер для старшеклассников «Школа зажигает звёзды». Выборы в Совет старшеклассников.
 Акция «Внимание, дети!».	
Октябрь 	День Здоровья.
День семьи.
День учителя.
День пожилого человека ( акция милосердия «Доброе сердце» - волонтерские рейды к пожилым людям).
Международный день школьных библиотек.
Осенние праздники. « Его Величество Вальс».
Дни безопасности ПДД.	
Ноябрь 	День матери.
Всемирный День отказа от курения. Выпуск буклетов, листовок.
День народного единства.
Дни безопасности ПДД.	
Декабрь 	Всемирный день борьбы со СПИДом
День конституции.
Декада «Забота», посвященная Международному Дню инвалидов.
День прав человека.
День Героев Отечества.
День солидарности.
Новогодние представления. Новогодняя мастерская Деда Мороза.
Дни безопасности ПДД.	

Дополнительное образование и внеурочная деятельность  в  условиях дистанта.
 Дополнительное образование направлено на формирование и развитие творческих способностей обучающихся школы, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
В период весенней самоизоляции 2020года в дистанционный формат были переведены все программы и дополнительного образования и внеурочной деятельности по всем направлениям и на всех уровнях общего образования.
           Дополнительное образование в школе ведется по программам следующей направленности:
•	Естественнонаучная направленность;
•	Техническая направленность;
•	Социально-педагогическая направленность;
•	Туристско-краеведческая направленность;
•	Физкультурно-спортивная направленность;
•	   Художественная направленность.
Система внеурочной работы и дополнительного образования выстраивается в соответствии с запросами учащихся и родителей, обеспечивает занятость более 85% учащихся во второй половине дня, мотивирует развитие познавательной активности и творческих способностей детей, инициативности и навыков сотрудничества, ведущих к формированию культуры, духовности и эстетического вкуса.
Содержание дополнительного образования детей определяется образовательными общеразвивающими  программами. Все программы дополнительного образования педагогов МКОУ «СОШ №1» г. Поворино утверждены директором и соответствуют требованиям к программам дополнительного образования городского методического центра.
   Занятость учащихся различными видами деятельности в 2020г:
• Художественно-эстетическая деятельность - 49 %
• Познавательная деятельность – 46 %
• Гражданско – патриотическое направление – 42 %
• Спортивно – оздоровительная деятельность – 58 %
• Школьное самоуправление - 21%
             
Занятость учащихся в системе дополнительного образования школ.
Всего детей , охваченных дополнительным образованием:
1. Секция «Лёгкая атлетика»-  15 чел. руководитель Гриднев Н.В.
2. «ШТЭМ»-18 чел. руководитель   Хрыкина Л.В
3. Музей «Истоки»- 15 чел. руководитель Латышева Е.А
4. Физическая лаборатория- 20 чел. руководитель Антропова И.В.
5. Фотолаборатория «Сатурн»-16 чел. руководитель Карташова С.А.
6. Секция «Путь к Олимпу»- 15 чел. руководитель Устинова Т.Н.
7. «Дизайн и мы»-  15 чел. руководитель Кирсаненко Ю.Н.
8. «Созвездие»-вокальная группа- 20 чел. Леонова С.А.
9. Военно-патриотическое объединение «Русичи»-  25 чел. руководитель Кочуров В.В.
10. «Стрелковый» -кружок»-20 чел. руководитель Кочуров В.В.
11. Объединение «ДЭО»- 25 чел. руководитель Качаева А.С.
12. «Шумовой  кружок»-  40 чел. руководитель Леонова С.А.
13. Литературный кружок-  20 чел. руководитель Латышева Е.А
14. «Моделирование и конструирование»-  30 чел. руководитель Евтухова И.Ю.
15. «Умка»- 47 чел. руководитель Пискова И.А. и  Козленкова Е.П-
16. . «Эрудит»-  51 чел. руководитель Тарасенко Н.И. и Максина Л.И.
17. «У Деда- краеведа»-63 чел. руководитель Ряхина В.Н.и Гомозова Г.Н.

ИТОГО-  455чел.
В МКУ ДО «Поворинской ШИ имени Ю.Б.Романова» обучаются -105 чел. из нашей школы.
В МКУК «ЦКТ» г.Поворино -58чел.,которые обучаются в МКОУ «СОШ №1» г. Поворино.

•	Общая занятость - 90% (на14% выше по сравнению с предыдущим годом).
•	Занятость в школе - 76% (на 13% выше по сравнению с предыдущим годом). 

В 2020 учебном году в условиях полной самоизоляции пришлось полностью переключиться на освоение новых горизонтов. Помимо освоения урочной деятельности, перед педагогами встала проблема перехода на дистанционное образование и внеурочной деятельности, и организации дополнительного образования. 
Таким образом, в период пандемии и дистанционного обучения перед нами встала серьезная задача сформировать необходимые компетенции у учащихся во внеурочной деятельности, организации дополнительного образования. Для организации учебных занятий мы выбрали, как основную платформу Zoom, так как там можно в форме онлайн встретиться со всеми обучающимися. На первом занятии мы столкнулись с техническими моментами: отсутствие связи, подключения микрофона, невозможности подключить веб камеру. Однако, после первого занятия данные неисправности были устранены.  В период режима самоизоляции пандемии коронавируса, дети познакомились с новым педагогическим сайтом международного профессионального сообщества Учу.ру .
В основе любого учебного и воспитательного процесса лежит интерес. Если обучающийся действительно заинтересован в  мероприятии,  то с огромной долей вероятности, можно сказать, что у него всё получится и будут достигнуты положительные результаты, как в образовательной, так и в воспитательной деятельности. Следовательно, преподавателю необходимо искать максимально интересные формы своей работы, не останавливаться на одних и тех же общепринятых мероприятиях, не ограничивать себя застывшими формами работы, а стараться их максимально разнообразить, сделать более зрелищными, интерактивными, увлекательными. Для соблюдения этого принципа учителя школы   ориентировались не только  на возрастные особенности детей своего класса, но и на их индивидуальные предпочтения.
Если большинство учащихся в классе любят петь или читать стихи, то для них разумной формой было проведение концерта, конкурса. Например, в этом году при подготовке празднования 75-летия победы в Великой Отечественной Войне многие ученики проявили желание учить стихотворения и песни военных лет, принимать участие в конкурсах, проектах. В результате каждый из учащихся был задействован в творческой деятельности, посвященной этой знаменательной дате.  
В ходе подготовки к празднованию 75-летия Великой Победы, нами использовались интерактивные платформы, онлайн -экскурсии. Так, например, учащиеся  посетили Музей-панораму «Сталинградская битва» в Волгограде, Музей Победы на Поклонной горе в Москве. Подготовили и выучили стихи, посвященные Победе,  рассказали о своих воевавших предках. Каждый ребенок самостоятельно записал на камеру свой рассказ, выученное стихотворение, а некоторые даже попробовали себя в роли поэтов. К празднованию дня Победы  учащиеся  школы оформляли окна своих домов, квартир виньетками – символами 9 Мая. А незабываемым для нас стала подготовка песни. Дети выучили и спели песню «День Победы» в онлайн-конференции. Эти мероприятия помогли нам развить у обучающихся нравственные чувства, увеличить осознанность событий, основательность и прочность эмоциональных переживаний, сформировать личность обучающегося как гражданина своего Отечества, осознающего неразрывную связь с Родиной. Дети выделяются значительной эмоциональностью. Чувства и эмоции управляют всеми гранями его жизни, обозначают поступки, являются мотивами поведения, определяют личное отношение ребёнка к окружающему миру. Конечно, перестроиться полностью под дистанционное обучение было сложно как психологически, так и технически, но положительные моменты позволяют надеяться, что элементы дистанционного обучения во внеурочной деятельности станут неотъемлемыми элементами в повседневной жизни.
Согласно плану воспитательной и внеурочной деятельности, на период дистанционного обучения, учителя предметники и классные руководители школы получали  по электронной почте положения об участии и проведению конкурсов и акций воспитательного характера. Далее работали  непосредственно с детьми своего класса, знакомя их с условиями и положением конкурса. Итоговые работы в виде фото или презентаций присылались в  жюри школьного этапа конкурса, которые в свою очередь определяли победителей и высылали им грамоты с завоеванными местами. Далее заместитель  директора по ВР делал  мини-ролики о конкурсе и победителях конкурса и выставлял его в соц. сети и сайт школы. Таким образом, мы мотивировали  детей к самореализации через творчество и участие в конкурсах воспитательного характера.
Например:
Проводился конкурс рисунков «Мой прадед-победитель». Дети присылали в оргкомитет 2 фото (свое фото вместе с рисунком, дабы избежать плагиата и отдельное фото рисунка). Жюри школьного этапа распределяло места , наградило грамотами победителей и благодарностями участников конкурса. И как итог, был сделан ролик с победителями и работами конкурса.
Еще пример: Акция «Скворушка». Дети высылали фото со своей семьей , сам процесс изготовления и готовый результат скворечника. Компетентное школьное жюри подвело итоги. Победители и участники  получили награды в виде грамот и благодарностей.  А в итоге был создан видеоролик о конкурсе.
Таким  же образом, проводилась  работа и по другим конкурсам и акциям воспитательного характера.
Классный час на дистанционном обучении проходил 1 раз в неделю.  Классный руководитель отсылал на почту ребенку мультимедийный материал по теме. Например: «Наследники Гагарина» с небольшой викториной в конце. Не прочитав материал, ребенок не сможет ответить на вопросы викторины. Далее викторина высылается обратно по электронной почте классному руководителю в заданное время. Итог подводит классный руководитель, осуществляя тем самым обратную связь с учащимися.
 Также в нашей школе апробирован метод интеграции. Был проведен классный час, посвященный дню братьев и сестер, в рамках допобразования создан мини фильм «Мы с тобой родные», который доступен для просмотра в ВК и Одноклассниках. Результат отправлен на всероссийский конкурс. И как итог -I место.
Также после проведения конкурсов, готовились дистанционные выставки рисунков и других тематических работ учащихся нашей школы .
Ещё одной из форм организации воспитательного процесса в условиях сетевого взаимодействия  стало проведение акций для учащихся. Понятие «акция» имеет иностранное происхождение и в буквальном переводе означает «действие, ведущее к определенному результату».
Можно выделить такие виды современных акций, в которых мы  участвовали:
Акция «Свеча памяти», «Георгиевская лента», «Пионеры-герои», «Окна Победы», «Окна России», во время которой участники акции готовили видеоролики и фотографии, стихотворения о пионерах-героях.
Проект «Пионеры-герои», во время которой ученики собирали информацию о пионерах-героях - участниках Великой Отечественной войны.
Участие в Интернет-акциях, проектах и других формах организации воспитательной работы с использованием компьютерных средств способствовало формированию информационной культуры ученика и учителя, стимулируя к освоению и применению ИКТ в образовательном процессе, тем самым давая возможность дистанционного сотрудничества в вопросах воспитания подрастающего поколения.

Диагностика «Эффективность воспитательных мероприятий» 2020г.
	Акции и мероприятия (наименование)	Примерное кол-во участников	
1	Открытый городской онлайн-конкурс «И внуки прославят нашу Победу»	154 из них
6-победителей	
2	Акция районная «Волонтеры Победы» -помощь людям во время карантина 	8	
3	Победа в муниципальном этапе областного заочного конкурса проектов «Великая Победа Великого Народа»	5	
4	Районный конкурс сочинений « Я помню! Я горжусь»	123	
5	Районный конкурс «Мы о войне стихами говорим»	19	
6	Всероссийский интернет – конкурс рисунков «Дети рисуют Победу»	135	
7	Акция «Свеча памяти»	380 	
8	Конкурс рисунков
«Спасибо деду за победу» отчет в виде ролика можно увидеть в одноклассниках, в контакте, сайт школы.	290 	
9	Акция «Красная гвоздика» и отчет в виде ролика можно увидеть в одноклассниках, в контакте, сайт школы.	446	
    10	Акция «Окно Победы» и отчет в виде ролика можно увидеть в одноклассниках, в контакте, сайт школы.	400 	
    11
	Конкурс стихов «Мы о войне стихами говорим» и отчет в виде ролика можно увидеть в одноклассниках, в контакте, сайт школы.	489	
12	Акция « Мы говорим спасибо ветеранам» и отчет в виде ролика можно увидеть в одноклассниках, в контакте, сайт школы.	296	

Численность учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов	Человек	процент	
-регионального уровня	172	35%	
-федерального	71	14,6%	
-международного	117	24%	

Педагоги отметили, что вовлеченность родителей в обучение детей значительно возросла (30,3%).
Результаты опроса родителей (законных представителей), который провели, чтобы выявить удовлетворенность качеством образования во время пандемии с применением дистанционного формата обучения, показывают следующее: в начальной школе удовлетворенность составляет -86 процентов, в основной – 65 процентов, средней – 76 процентов. При этом 45 процентов родителей считают, что качество занятий зависело от качества связи и наличия необходимых компетенций у педагогов. Администрация школы организовала общешкольное родительское онлайн -собрание, чтобы сообщить родителям о мерах помощи ученикам в освоении современных технологий, отвечала на вопросы горячей линии и официального сайта школы. Учителя  проводили обучающие мастер-классы технической  поддержки, которую родители могут оказать ученикам на дистанте.
С 1 сентября по 31 декабря 2020 года воспитательная работа (курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование) реализовали в особом режиме. 35 процентов занятий проводили очно. 65 процентов – перевели в нестандартный формат. Для этого использовали смешанные и дистанционные формы. Например, организовали просмотр с последующим обсуждением записей кинокартин, спектаклей, концертов; посещение виртуальных экспозиций музеев, выставок, лекториев в культурных организациях, мастер-классов сотрудников профессиональных образовательных организаций. Это позволило обеспечить выполнение учебного плана по внеурочной деятельности .
 Воспитательные  мероприятия по основным направлениям деятельности  и внеурочная  работа в  школе в период эпидемии проводились и в 1-2 четверти   2020г. в дистанционном формате.
1. Духовно-нравственное направление  
 Конкурс рисунков « Родной – край »
 Творческий районный конкурс  «Краски жизни»
Осенний бал 
      Акция «Белый цветок»

2. Общекультурное направление 
 Праздничный концерт, посвященный Дню Учителя «С любовью к Вам, учителя!». Видеопоздравление.
 Районный конкурс «Осеннее вдохновение»
 Конкурс чтецов «Моя мама-  лучшая на свете»
 Акция «Птичья столовая» на лучшую кормушку
 Акция «С НОВЫМ ГОДОМ!»
 Праздник «Новый год у ворот»
3. Социальное направление  
 Акция «От чистого сердца» (к Международному Дню пожилых людей.)
4. Спортивно-оздоровительное направление  
 Просмотр и обсуждение видеороликов  «День солидарности в борьбе с терроризмом (день памяти Беслана)»
 Всероссийская онлайн-олимпиада «Безопасные дороги»
 Профилактические  беседы по предупреждению распространения коронавирусной инфекции, гриппа и ОРВИ: 
       Будьте осторожны! Коронавирусная инфекция;
       Гигиена при коронавирусной инфекции,  гриппе и ОРВИ;
       Предупрежден – значит вооружен! Профилактика гриппа и ОРВИ;
       Правила ношения защитных масок;
        «10 шагов к здоровью школьника»;
       Профилактика – лучшая защита от гриппа и ОРВИ.
       Просмотр и обсуждение презентации  «Всё, что нужно для победы над коронавирусом!»;
       Меры профилактики коронавирусной инфекции. Как защитить ребенка от коронавирусной инфекции;
        «Береги себя и своих близких!»
 Профилактические беседы на тему «Наша безопасность в наших руках»:
       БЕЗОПАСНОСТЬ НА ВОДЕ - СОХРАНЕНИЕ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ;
       БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ - СОХРАНЕНИЕ ДЕТСКИХ ЖИЗНЕЙ;
       БЕРЕГИТЕ ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ! НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ ИХ БЕЗ ПРИСМОТРА!;
       ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ НА УЛИЦЕ;
       СОХРАНИМ ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ: ПРЕДУПРЕДИМ ПАДЕНИЯ!;
       СОХРАНИТЕ ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ! БЕРЕГИТЕ ИХ ОТ ОЖОГОВ;
       БЕЗОПАСНОСТЬ В БЫТУ.
 Профилактические  беседы на тему «МОИ БЕЗОПАСНЫЕ КАНИКУЛЫ»
       10 шагов по профилактике коронавируснои инфекции https://youtu.be/WduVEDHmCGk  ВИДЕОРОЛИК
       «Пожарная безопасность» (Азбука безопасности)  https://youtu.be/CqLfgl8gVn8 Развивающий мультфильм для детей «Смешарики»
       «Предупреждение несчастных случаев и оказание первой помощи» https://youtu.be/AbPOYK2A7eY Обучающее видео для детей по поведению в местах повышенной опасности и первой помощи при бытовых травмах
       «Правила дорожного движения для детей» https://youtu.be/epFoPA5dsNc Развивающий мультфильм для детей
       «Как не простыть и беречь здоровье» https://youtu.be/XIMtJo6lmIM Спортивно - развивающий мультфильм для детей
       «Полезные загадки про здоровье» https://youtu.be/z6L4WPnV4xk Видеоролик от канала «Детская планета»
       «Правильное питание» https://youtu.be/-9yyNUVt8W0 Обучающее видео
       «О пользе здорового образа жизни» https://youtu.be/-VwE DHVYc Развивающий мультфильм для детей
 «Распорядок» (Азбука здоровья) https://youtu.be/ofkbNrPN2zs Развивающий мультфильм для детей «Смешарики»
 Учебная эвакуация учащихся в случае пожара из здания школы. Осторожно, огонь!
      Проведение бесед и занятий по мерам безопасности на льду и оказанию помощи пострадавшим
      Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.
 Профилактика  травматизма и гибели несовершеннолетних от внешних причин с учетом эпидемиологической ситуации
 Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами, газовыми приборами в быту.
 Об опасности поражения электрическим током.
 Правила поведения на водных объектах в зимний  период.
 Техника безопасности учащихся в период зимних каникул. Безопасное поведение в зимнее время.
При организации воспитательной работы в период пандемии следует учитывать имеющийся уровень цифровой грамотности обучающихся и их родителей, постепенно повышать его; стремиться разнообразить формы работы с детьми, чтобы не потерять их интерес; помнить о здоровье участников образовательного процесса и не перегружать их работой с гаджетами.        
Итак, можно сделать следующие выводы:
 – режим дистанционного обучения позволяет успешно проводить воспитательную работу с обучающими;
– старые, общепринятые формы ведения воспитательной работы можно адаптировать к условиям дистанционной работы;
 – дистанционная форма обучения открывает новые возможности для ведения воспитательной работы;
 – для успешного ведения воспитательной работы в условиях дистанционного обучения необходимо осваивать новые технологии, средства коммуникации, программы и платформы, активно применять их в практической деятельности;
– подобный режим работы позволяет более активно привлекать родителей обучающихся к воспитательной работе.
       Главное, не падать духом, искать новые формы и методы работы, рассматривать дистанционное обучение не как препятствие и сложности, а как новые возможности, поле для творчества и саморазвитии.                    
Таким образом, дистанционное обучение во внеурочной деятельности и по программам дополнительного образования позволяет обеспечить достаточно высокий уровень качества знаний, однако в сочетании с традиционными технологиями.  Воспитательная система школы (внеурочная деятельность и дополнительное образование) должна базироваться на фундаменте очного, оффлайн обучения. Однако в современном мире, именно новые платформы и мессенджеры позволили нам интегративно включиться в процесс обучения, воспитания и социализации. 

О работе социально-психологической службы
МКОУ «СОШ №1» г. Поворино за 2020г.

Направления работы социально-психологической службы:
 - выявление причин дезадаптации детей и подростков;
 - профилактика асоциального поведения;
- взаимодействие с органами профилактики и социальной поддержки;
 - защита прав учащихся, находящихся в социально опасном положении; 
- психолого-педагогическое просвещение родителей и учащихся; 
- профессиональная ориентация учащихся;
 - индивидуальные консультации учащихся и родителей - психологическая диагностика учащихся, выявление личностных особенностей.

Цель работы социально-педагогической  службы: способствовать социализации личности ребенка
 Направления деятельности социально-психологической  службы:
•	диагностическое
•	консультативно-просветительское
•	профилактическое.
•	организационно – методическое
 Задачи, стоящие перед социально-психологической  службой:
-      диагностировать социальную ситуацию в школе;
-      формировать у детей и их родителей чувство ответственности за свои поступки, за семью и воспитание детей;
-      пропаганда здорового образа жизни;
-     вести работу по профилактике правонарушений и безнадзорности среди учащихся школы;
-      отслеживание информации о проблемах обучающихся;
-     консультировать педагогов- предметников, классных руководителей, родителей по вопросам социальной адаптации ребенка;
-    вести работу по пропаганде среди родителей педагогических и правовых знаний.
Педагогический коллектив школы в 2020. стремился, чтобы воспитательная система, включающая в себя учебный процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами образовательного учреждения, обеспечивала более полное и всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.
Особенно актуальной проблема формирования всесторонне развитой, общественно-активной, социально-полноценной личности становится в том случае, когда речь идет о работе с детьми и подростками, так называемой «группе риска».

Одно из важных направлений воспитательной работы школы – профилактика правонарушений, девиантного поведения, разрешение межличностных конфликтов.
   Перед коллективом школы стоит сложная задача – попытаться изменить сознание и поведение учащихся «группы риска» через целенаправленное педагогическое воздействие, при котором происходит усиление положительных тенденций нравственного развития личности, то есть обеспечить каждому нуждающемуся в этом ребенку педагогическую поддержку.
Работа социально- психологической  службы с учащимися «группы риска» ведется планомерно и систематически. В начале учебного года по классам собираются сведения о детях с девиантным поведением и о детях «группы риска», на основе анализа этого материала составляется перспективный план работы. Решение воспитательных проблем происходит на разных уровнях:
-индивидуальные беседы с учащимися;
-беседы с родителями;
-работа психолога.
Большое значение в работе социально-психологической службы уделяется учебно-воспитательной работе. В течение 2020-2021 учебного года были проведены различные мероприятия, направленные на всестороннее развитие личности ребенка, гармонизацию его отношений с социумом. В течение учебного года в школе проводились беседы, лекции, интерактивные занятия с использованием ИКТ технологий, в том числе и через конференции в Zoom. В течение учебного года социальный педагог и психолог занимались просветительской деятельностью, регулярно участвуя в педагогических советах. 
В период дистанционного обучения была организована социально-психологическая помощь учащимся и их родителям, а именно:
-родители и учащиеся были проинформированы (на сайте школы, и в группах WhatsApp) о телефоне доверия для детей, подростков и их родителей 8-800-2000-122.
-консультация педагога-психолога по телефону (тел. доступен через кл.руководителей).
-рекомендации для родителей, педагогов учащихся представлены на сайте – информационные материалы. http://povorino1school.my1.ru
Темы:
- Как родителям помочь ребенку справиться с возможным стрессом при временном нахождении дома: советы психолога.
- Методические рекомендации для родителей.
- Рекомендации родителям детей, временно находящихся на дистанционном обучении: советы психолога.
- Как пережить карантин: советы семье.
Были организованы:
-участие в областном конкурсе «Будущее без наркотиков»;
-участие в конкурсе социальных рисунков «Я против ПАВ»;
-проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием конференции Zoom;
-размещение памятки родителям «Безопасный Интернет»;
-размещение памятки учащимся «Безопасный Интернет»;
- участие в областном конкурсе «Не дружи со своей обидой»
 
Дистанционное взаимодействие учащихся несет в себе новые возможности для организации воспитательного процесса. Наблюдается повышение у учащихся мотивации к участию в мероприятиях, активизируется познавательная, исследовательская, творческая, коммуникативная деятельность.
Дистанционные формы воспитательной работы важно и нужно использовать не только во время вынужденной изоляции от школы: те же социальные сети, в которых осуществляется неформальное общение между учениками, их родителями, могут и должны присутствовать в жизни школы и класса. Это позволит детям знакомиться с сетевым этикетом, самостоятельно и с помощью педагога повышать свой уровень цифровой грамотности.

IV. Содержание и качество подготовки

Статистика показателей за 2017–2020 годы

№ п/п	Параметры статистики	2016/17 учебный год	2017/18 учебный год	2018/19 учебный год	2019/20 года	На конец 2020 года	
1	Количество детей, обучавшихся на конец учебного года, в том числе:	441	459	472	487	484	
	– начальная школа	190	209	223	223	213	
	– основная школа	206	211	205	214	232	
	– средняя школа	45	39	44	50	39	
2	Количество учеников, оставленных на повторное обучение:	 	 	 			 3	-	
	– начальная школа	–	4	–	1	-	
	– основная школа	–	1	1	2	-	
	– средняя школа	–	–	–	–	-	
3	Не получили аттестата:	 	 	
	 		
	– об основном общем образовании	–	–	– 	1	-	
	– среднем общем образовании	1	–	–	–	-	
4	Окончили школу с аттестатом особого образца:	 	 	 	 		
	– в основной школе 	7	4	9	4	-	
	– средней школе	5	5	5	7	-	
	
Обучающихся с ОВЗ в МКОУ «СОШ №1»г.Поворино и инвалидностью .
	
Дети  с ОВЗ	
Дети -инвалиды	

2018	
11	
6	

2019	
12	
10	

2020	
19	
12	

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно количество обучающихся Школы.
Профильное обучение реализуется в 10 – 11 классах. Углубленного обучения отдельных предметов в Школе нет. 
Обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в 2020 году 12 учеников.
В 2020 году Школа продолжает успешно реализовывать рабочие программы «Второй иностранный язык: немецкий, английский», «Родной язык: русский», «Родная литература: русская», которые внесли в основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования в 2019 году.
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «качество знаний» в 2020 году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «качество знаний» в 2019 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», понизился на 4 процента (в 2019 был 60%), процент учащихся, окончивших на «5», понизился на 5 процентов (в 2019 – 31%). Анализ результатов обучения за 4-ю четверть в классах начального общего образования выше в сравнении с данными предыдущего года и выше среднего показателя успеваемости за три четверти в этих же классах, но при традиционном освоении образовательных программ.
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «качество знаний» в 2019 году с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «качество знаний» в 2020 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 5 процентов (в 2019 был 34%), процент учащихся, окончивших на «5», увеличился на 1% (в 2019– 20%).
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «качество знаний» в 2020 учебном году снизились  на 13 процентов (в 2019  количество обучающихся, которые закончили полугодие на «4» и «5», было 59%), процент учащихся, окончивших на «5», уменьшился на 11% (в 2019 было 32%).
Государственная итоговая аттестация в 2020 году обучающихся, освоивших ООП ООО, проводилась в форме промежуточной аттестации. Ее результаты признаны результатами ГИА-9 и явились основанием для выдачи аттестатов об основном общем образовании путем выставления по всем учебным предметам учебного плана, изучавшимся в 9-м классе, итоговых отметок. Отметки определялись как среднее арифметическое четвертных (триместровых) отметок за 9-й класс. Все дополнительные требования к проведению ГИА-9 в 2020 году школой выдержаны.
В 2020 году учащиеся 11-х классов успешно прошли итоговое сочинение по русскому языку. По итогам испытания все получили «зачет» и были допущены до государственной итоговой аттестации.
Государственная итоговая аттестация в 2020 году обучающихся, освоивших ООП СОО, проводилась в форме промежуточной аттестации. Ее результаты были признаны результатами ГИА-11 и явились основанием для выдачи аттестатов о среднем общем образовании путем выставления по всем учебным предметам учебного плана, изучавшимся в 11-м классе, итоговых отметок. Отметки определялись как среднее арифметическое четвертных (триместровых) отметок за 11-й класс. Все дополнительные требования к проведению ГИА-11 в 2020 году школой выдержаны.

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году
Классы	Всего обучающихся	Из них успевают	Окончили год	Окончили год	Не успевают	Переведены условно	
		Кол­во	%	С отметками «4» и «5»	%	С отметкой «5»	%	Всего	Из них н/а		
								Кол­во	%	Кол­во	%	Кол­во	%	
2-й	52	52	100	23	44	15	29	0	0	0	0	0	0	
3-й	63	63	100	25	40	19	30	0	0	0	0	0	0	
4-й	53	53	100	27	51	10	19	0	0	0	0	0	0	
Итого	168	168	100	75	45	44	26	0	0	0	0	0	0	

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то можно отметить, что процент успеваемости, вырос на 3 процента (в 2019 был 3%).

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году

Классы	Всего обучающихся	Из них успевают	Окончили год	Окончили год	Не успевают	Переведены условно	
		Кол-во	%	С отметками «4» и «5»	%	С отметкой «5»	%	Всего	Из них н/а		
								Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	
5 а, б	48	47	98	23	48	12	25	1	2	1	2	0	0	
6 а, б	40	40	100	9	23	11	28	0	0	0	0	0	0	
7 а, б	50	49	98	16	32	9	18	1	2	1	2	0	0	
8 а, б	43	43	100	18	42	9	21	0	0	0	0	0	0	
9 а, б	34	34	100	18	53	4	12	0	0	0	0	0	0	
Итого	215	213	99	84	39	45	21	2	1	2	1	0	0	

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то можно отметить, что процент учащихся по показателю «успеваемость» не изменился и составляет 99% (в 2019– 99%).

Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10-го, 11-го классов по показателю «успеваемость» в 2020 году

Классы	Всего обучающихся	Из них успевают	Окончили год	Окончили год	Не успевают	Переведены условно	Сменили форму обучения	
		Кол­во	%	С отметками «4» и «5»	%	С отметкой «5»	%	Всего	Из них н/а			
								Кол­во	%	Кол­во	%	Кол­во	%	Кол­во	%	
10-й	23	23	100	8	35	12	52	0	0	0	0	0	0	0	0	
11-й	27	27	100	15	56	9	33	0	0	0	0	0	0	0	0	
Итого	50	50	100	23	46	21	42	0	0	0	0	0	0	0	0	

Если сравнить результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость» в 2019 году с результатами освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году, то можно отметить, что процент учащихся по показателю «успеваемость» не изменился и составляет 100% (в 2019– 100%).

Результаты сдачи ЕГЭ 2020 года
Предмет	Сдавали всего человек	Сколько обучающихся получили 100 баллов	Сколько обучающихся получили 90–98 баллов	Средний балл	
Русский язык	27	0	2	65,8	
Математика	17	0	0	54,9	
Физика	7	0	0	59,9	
Химия	6	0	0	38,5	
Биология	8	0	0	39,4	
История	4	0	0	58,3	
Обществознание	14	0	0	54,2	
Итого:	27	0	0	53	

В 2020 году результаты ЕГЭ улучшились по сравнению с 2019 годом по таким предметам как физика (на 5,5%), химия (на 1 %), история (на 5,3 %). Уменьшился по русскому языку (на 9,7%), математике (на 4,4%), биология (на 12,6%), обществознание (на 2,1%).  Понизился средний тестовый бал (с 53,8 до  53).

Диаграмма «Средний балл по ЕГЭ»

Предмет	2018 г.	2019 г.	2020 г.		
Русский язык	72,4	75,5	65,8		
Математика	56,4	59,3	54,9		
Физика	53,3	53,4	59,9		
Химия	57	37,5	38,5		
Информатика	59	57	 		
Биология	44,8	52	39,4		
География	64	39,5	 		
История	59,6	54	58,3		
Обществознание	52,5	56,3	54,2		
Итого:	57,67	53,83	53		

V. Востребованность выпускников
Год выпуска	Основная школа	Средняя школа	
	Всего	Перешли в 10-й класс Школы	Перешли в 10-й класс другой ОО	Поступили в профессиональную ОО	Всего	Поступили в вуз	Поступили в профессиональную ОО	Устроились на работу	Пошли на срочную службу по призыву	
2018	48	26	0	22	20	15	4	1	0	
2019	38	23	0	15	17	16	0	1	0	
2020	34	15	0	17	27	17	7	2	0	

В 2020 году увеличилось число выпускников 9-х классов, которые продолжили обучение в других ОО региона. Это связано с тем, что ученики боятся сдавать ЕГЭ. Количество выпускников, поступающих в вуз, стабильно растет по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса.

VI. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования от 17.09.2017. По итогам оценки качества образования в 2020 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2020 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в Школе, – 67 процента, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 61 процентов. В 10 – 11 классах функционирует профильное обучение с естественно-научными, социально-экономическими, универсальными и технологическими группами.  

VII. Оценка кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работали 31 педагог (2 уволились в конце 2020 г. на 31.12.2020г. осталось 29) из них 1 внешний совместитель и 6 – внутренних совместителей. В 2020 году аттестацию прошли 7 человек на высшую квалификационную категорию.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
− создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
− повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
− в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
− кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
•	образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
•	в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
•	кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

По итогам 2020 года Школа готова перейти на применение профессиональных стандартов. Из 31 педагогического работника Школы 29 соответствуют квалификационным требованиям профстандарта «Педагог». Двум работникам в 2021 г. планируем организовать профессиональную переподготовку.

VIII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
-	объем библиотечного фонда - 35563 экземпляров;
-	книгообеспеченность - 100 %;
-	объем учебного фонда – 25200 экземпляров.
Фонд библиотеки формируется за счет областного бюджета. 

Состав фонда и его использование:
№	Вид литературы	Количество единиц в фонде	Сколько экземпляров выдавалось за год	
1	Учебная	25200	6163	
2	Педагогическая	120	90	
3	Художественная	10200	4360	
4	Справочная	43	37	
5	Научно - популярная	95	84	
6	Техническая	30	10	

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень.
Средний уровень посещаемости библиотеки - 30 человек в день.
На  официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе  библиотеки  школы.
Оснащенность библиотеки учебниками полная. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку и обновление фонда научно - популярной, справочной и художественной литературы.

IX. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 26 учебных кабинета, 24 из них оснащен современной мультимедийной техникой, в том числе:
− лаборатория по физике;
− лаборатория по химии и  биологии;
− два компьютерных класса;
− столярная мастерская.
На первом этаже здания оборудован актовый зал, на втором этаже оборудован спортивный зал. На первом этаже оборудованы столовая и пищеблок. В подвальном помещении оборудован тир
На территории школы оборудована спортивная площадка.

Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2020 года.

Показатели	Единица измерения	Количество	
Образовательная деятельность	
Общая численность учащихся	Человек	485	
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	Человек	215	
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	Человек	232	
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	Человек	39	
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей численности обучающихся	Человек (процент)	238 (49%)	
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку	Балл	–*	
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике	Балл	–*	
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому языку	Балл	68	
 Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике	Балл	54,9	
Численность (удельный вес) выпускников 
11-го класса, которые получили результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности выпускников 11-го класса	Человек (процент)	2 (7 %)	
Численность (удельный вес) выпускников 
11-го класса, которые получили результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности выпускников 11-го класса	Человек (процент)	1 (3,7 %)	
Численность (удельный вес) выпускников 
9-го класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 9-го класса	Человек (процент)	1 (3%) (получил свидетельство)	
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 11-го класса	Человек (процент)	0 (0%)	
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 9-го класса	Человек (процент)	4 (12%)	
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 11-го класса	Человек (процент)	7 (26%)	
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся	Человек (процент)	215 (44.3%)	
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности обучающихся, в том числе:	Человек (процент)		
– регионального уровня		172 (35%)	
– федерального уровня		71 (14.6%)	
– международного уровня		117 (24%)	
Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей численности обучающихся	Человек (процент)	0 (0%)	
Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от общей численности обучающихся	Человек (процент)	0 (0%)	
Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения от общей численности обучающихся (4 четверть, часть 2 четверти 2020 г.)	Человек (процент)	485 (100%)	
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ от общей численности обучающихся	Человек (процент)	0 (0%)	
Общая численность педработников, в том числе количество педработников:	Человек	28	
– с высшим образованием		28	
– высшим педагогическим образованием		27	
– средним профессиональным образованием		0	
– средним профессиональным педагогическим образованием		0	
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной категорией от общей численности таких работников, в том числе:	Человек (процент)	22 / (85%)	
– с высшей		10 (38%)	
– первой		12 (46%)	
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников с педагогическим стажем:	Человек (процент)		
– до 5 лет		3 (11%)	
– больше 30 лет		5 (18%)	
Численность (удельный вес) педработников от общей численности таких работников в возрасте:	Человек (процент)		
– до 30 лет		5 (18%)	
– от 55 лет		5 (18%)	
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников	Человек (процент)	32 (91%)	
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников	Человек (процент)	33 (94%)	
 Инфраструктура	
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	Единиц	0,175	
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося	Единиц	51,9	
Наличие в школе системы электронного документооборота	Да/нет	Да	
Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в ней:	Да/нет	Да	
– рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке		Да	
– медиатеки		Да	
– средств сканирования и распознавания текста		Да	
– выхода в интернет с библиотечных компьютеров		Да	
– системы контроля распечатки материалов		Да	
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся	Человек (процент)	485 (100%)	
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете на одного обучающегося	Кв. м	8,05	

* Расчет среднего балла ГИА-9 по русскому языку и математике невозможен, поскольку ГИА в 2020 году не проводилась на основании приказа Минпросвещения России и Рособрнадзора от 11.06.2020 № 293/650.

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений обучающихся.